〈學校架構多面睇(下)〉蘇永強

我在上一篇文章〈學校架構多面睇(中)〉,運用了「工廠」及「家庭」的比喻,分析了學校在分工制度和人際關係方面的特色,在這篇文章中我將會以另外兩個比喻:「森林」和「廟宇」,幫助我們分析學校在權力分配和團隊信念兩方面的特性。

學校是由人組成的團體,有人的地方,必然牽涉權力和利益的分配,衝突和競爭在所難免,因此討價還價、協商、妥協都經常發生。若從「森林」的角度分析,學校領導應著眼於設立公平和大家接受的方式,以分配權力和有限的資源,使到各方都心悅誠服,接受最終的決定,以致工作能順暢進行。若不,團隊只會經常明爭暗鬥,爾虞我詐,內耗不絕。

「廟宇」是信徒集中的地方,大家都因為有共同信仰而聚集在一起,並為此付出精神、體力。若以「廟宇」比喻學校,學校領導應該常常提醒「信徒」學校存在的目的和價值,並以身作則,盡己所能服務受眾,成為各人行事為人的榜樣。但只有崇高的信念當然不足以成事,因為雖然大家都有良好的動機,但對於如何實踐常常有不同的看法,若果大家自義過高,又不能梳理分歧,分裂往往由此而生。

學校是十分複雜的組織,若要了解其運作,實在千頭萬緒,不知從何入手。以上工廠、家庭、森林、廟宇的比喻,就好像四副鏡片,讓我們能更全面和立體地了解學校的各個層面,包括:組織架構、人際關係、權力分配、團隊信念。這四種元素並不是獨立存在於學校之中,而是互相影響,有機結合在一起。校長和中層管理同事,在檢討學校長遠發展的時候,可考慮讓全體同事表達對以上各方面的意見,並提出建議;這樣除了能夠集思廣益,同時能夠提高大家的參與感和歸屬感,對學校發展必有幫助!

延伸閱讀:

Bolman, L. G., & Deal, T. E. (2013). Reframing organizations: Artistry, Choice, and Leadership (5th ed.).  San Francisco : Jossey-Bass.

Bolman, L. G., & Deal, T. E. (2006)。組織重構:藝術、選擇與領導(林天印等譯 張慶勲審訂)。台灣:五南圖書出版股份有限公司。

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