<聽說讀寫?讀寫聽說?> 李春文

語文學習需要培養四種能力,我們常把這四種能力順口說為「聽說讀寫」。然而學習英語應從哪種能力著手呢? 

大部分香港學生對學習英語的動力不大,再加上語境薄弱,學習英語並非易事。一般家中沒有僱用外傭的小學生,能夠接觸及運用英語的時間就只有在學校一星期五天、每天兩節共七、八十分鐘的英語課。對於培養這類學生對學習英語的興趣,可先建立他們對運用英語的信心。而以訓練說話能力入手,應能最快達到此目標。以下是在英語課堂中常見的說話練習:

1. 小組練習TSA 或 HKDSE 口試題目,預備時間、形式跟正式評估或考試無異

2. 情境說話練習(speaking tasks),例如對話(dialogue)、角色扮演(role play)、演講或報告(presentation)

3. 小組討論(group discussion)  

4. 朗讀篇章(reading aloud)

當課堂目標是讓學生有機會開口說英語時,老師盡量安排最多課堂時間讓學生進行說話練習是可以理解的。然而,常有機會忽略的一點是學生並未有充足時間準備、練習。據筆者觀課時的觀察,學生很多時因為準備不足,所以說起來㪐㪐㩿㩿(「甩甩咳咳」),表現得不好。久以久之,學生會覺得學習英語很困難,信心及興趣漸減。

每次進行說話訓練時,老師可嘗試多給學生數分鐘作預備。能力稍遜的學生可先寫好要說的內容,然後重複練習朗讀,如尚有時間,可鼓勵學生跟鄰桌同學再練習。然後老師再安排展示機會,讓學生在小組或全班面前說英語。高能力的學生則未必需要先寫內容,但老師可把學生配對,讓他們互相練習,互相給予意見,加以改進。

當課程緊湊,要求老師多給時間看似奢侈,但若持之以恆,這做法對學生建立信心有一定幫助。

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