〈自主學習「實踐」系列四:以想望促進自主學習:照顧個別差異的生涯規劃〉陳鴻昌

在精英教育年代,高中學生(尤其是預科生)大多有自己的想望,例如將來唸大學時選讀哪一科,甚或將來希望在哪一行業工作。在這種想望的驅動下,不少學生會自行「對焦」地對某些科目投放更多時間,以配合他們升學就業的選擇。可惜現今普及教育,不少學生只依賴教師或成年人的指示,隨波逐流。要緩和這個趨勢,我們可向學生的生涯規劃投放資源,並與科任教師配合,讓學生思考及承擔責任,以下將介紹一種方法。

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