〈孩子不會主動學習?〉 黎慧怡

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黃昏過後,車廂中只有寥寥數人,大家不約而同地望向那個穿幼稚園校服、胖嘟嘟的小男孩。吸引大家注意的,不是因為他的樣子特別可愛,也不是因為身旁的媬姆只顧着講電話對他毫不理睬,而是因為他用童稚的聲音、興致勃勃地朗讀手上的故事書。故事篇幅不長,一下子唸完了,小手隨即伸進小書包,取出另一本繼續朗讀。短短二十分鐘,共唸了三本書,要不是需要下車,小手仍有伸進小書包的衝動。

這種對學習充滿期待和渴望的態度,是幼稚園學生的專利嗎?近年談起「自主學習」,常聽到中小學同工訴說學生被動、態度懶散,對學習有興趣的學生,少之又少。到底從何時開始,我們的孩子失卻了對學習的熱情?

小男孩能夠一字一句讀出故事,大概是在「溫習」所學吧。為甚麼沒有成人的督促提點、沒有測考的要求,孩子仍會主動溫習,而且過程中笑意絲毫不退?

嘗試猜想背後因由,大概有幾個,包括:選擇——可選擇自己喜愛的故事、讀的方法和時間等;勝任感——自己有能力/方法獨力完成具挑戰性的任務(事前須掌握相關的方法);認同——完成任務後會得到肯定或讚賞(由人際關係帶動學習興趣)。

其實,這並不是幼兒的專利:試回想我們過去最成功和愉快的學習片段,大抵也包括上述一個至多個因素。由此推想,如果想加強孩子對學習的渴望和熱情、提高主動學習的意識,可以根據這幾點作考慮:給予選擇、給予方法、給予成功機會、給予挑戰、給予認同。

當然,前提是須給予時間和空間──身心疲累的孩子,即使有再多的熱情也是無法施展的,更遑論主動。

延伸閱讀:

  1. 洪蘭(2011),《歡樂學習,理所當然:教育必須擁有童年的笑容》,台北:天下文化。
  2. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000).  Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being.  American Psychologist, 55(1), 68-78.

2015年10月12日