〈以跑為喻〉湯才偉

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在公園的跑道上,每天早晨都有各式各樣的人在跑步。年輕的一身專業運動裝束,擺手提腿,一圈又一圈地鍛鍊着;年長的只穿一身輕鬆的便服,三三兩兩,在內圈不疾不徐地按着自己的規律走着;有趣的往往是那些中年男士,挺着肚腩,一時想追趕青年的步速;可不一會又慢下來,走在年長一群的左右。

用這畫面來比喻教學上的差異也算貼切。首先,誰都有使用跑道的權利;我們不能因為某人的能力問題而將他們摒諸門外。只要跑得慢的在內圈,跑得快的在外圈,各有各的節奏;當你有信心的時候,不妨往外圈跑快一點;當力有不逮時,也可以退回內圈回口氣。最重要的是,每一位都願意落場走一走,不顧快與慢,始終能做一點運動,總比坐着不動的好。

面對學生的差異,當教師的不應期望每一位學生都健步如飛。就某些學生來說,輸在起跑線上已是不爭的事實。如何鼓勵這些學生重回跑道、重拾跑步的信心才是當下重要的目標。每節課能夠學到一點東西,總要比原地踏步的好;所以不妨放下課程、考試的要求,多從學生能力的起點來為他們設計學習的內容。趕課程,也只不過是求教師個人的心安。對那些能夠在自己步速下前進的,我們都必須給予他們肯定和讚賞。跑步貴乎找到自己的節奏。當然,在整個跑步過程中,若能有一位教練從旁指導,提升技術,將不單止使人願跑、能跑,而且可以跑得更快。

原載明報〈教育心語〉2015/11/28