〈聯繫教師、學校和制度: 創設有效學習的條件〉胡翠珊

筆者在過去的一月到蘇格蘭格拉斯哥(Glasgow)參加每年一度學校效能與改進國際會議(International Congress of School Effectiveness and Improvement, ICSEI),來自世界各地的學者和教育工作者在探討學校改進的議題時,總會問一個老生常談的問題……

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〈「都叫你要勤力啲讀書,為什麼總是做不到?」〉胡翠珊

很多老師或家長都希望尋求靈丹妙藥,希望在短時間內有效改變學生的學習習慣。有專家曾指人們要連續做同一件事21天,才能養成一個新習慣。要即興嘗試一件新事物並非困難,但要堅持每天都做該事,需要的就是堅毅和紀律。

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〈一張書桌對弱勢學生的意義〉胡翠珊

小時候,我們一家七口住在一個四百呎單位內,家有兩房,四兄弟姊妹和外婆要擠在一個小小的房間中,還記得當時睡在碌架上格床,半夜要「飛牆走壁」才能走出房間上廁所。在此環境下,一張平凡的「摺枱」便發揮着「多功能」用途,我們何來一張正正經經的書桌呢? 本港現時劏房盛行,相信不少學生也面對類同情況。 曾見過一所學校的老師,在開學時,別出心裁為學生預備了一份特別禮物。學生一走進課室,便見到每張桌子上都有一個精美的名牌貼在前方,字體還出奇地大。老師對所有學生說:「這是你們的『私家』書桌,要學習好好打理它,它要跟你一起調位,將要陪伴你度過這年的學習生活。你可在書桌上貼上任何可輔助你學習的東西,包括: 上課時間表、便條貼、個人目標及勉勵金句等。我希望你學會為自己打造一個理想的讀書及工作環境。」一個月後,班內每位學生都為「私家書桌」作一番粉飾,貼上大大小小的「溫馨提示」; 在小息午膳時,更自發地禁止同學搗亂課室。 一個善於班級經營的老師能看到學生的需要,善用現有的資源,花點心思,為一張極平凡的學生桌子賦予新意義,慢慢培養學生基本的學習習慣。 2015年10月3日  

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